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走进求学圣地:忠县拔山中学

发表时间:2019-07-09 12:00:23   点击:

       走进忠县拔山中学,但见一座座教学楼、宿舍楼、图书馆掩映在清池名树、古刹凉亭之中,相映草木鲜花,独具灵性。曲径通幽的校园、清心励志的图文、含韵流芳的步道,将整个校园装点得美轮美奂。

 
   
       这是一所既不邻县城也不靠场镇的市级重点中学,在其古朴俊秀的风貌中,隐含着近百年的历史沉淀和人文滋养,被誉为高考专业大户和山沟里的凤凰巢。每年99%以上的高考上线率和70%以上的本科、重点上线率,让这所农村中学一次又一次地声名远扬。

 
       
       
庆忠县拔山中学有着深厚的历史底蕴,其前身是创办于1926年的忠县私立行知中学。解放后,这所历史悠久的乡村中学被命名为忠县拔山中学。在近百年的发展历程中,一代代“拔中”人秉承“大道远行、天下为公”的育人理念,不断从厚重的历史文化和传统的教育中吸取养分,不断创新教育理念,拓展教育视野,为每个学生的未来夯实知识基础、品行基础和人格基础。

 
     
       2012年,杨寿江成为拔山中学新任校长和党总支书记。作为一个极赋创新思想的全国科研先进校长和重庆中小学骨干校长,他一上任就提出“以爱育爱,以德育德”的教育理念,秉承“爱心育人,全员育人,榜样育人,环境育人”的全新办学思路。

 
   
      基于这样的思考,拔山中学邀请教育设计院的权威专家,对学校的整体布局进行全新规划,广泛汲取众家之长和众人之智。在系统梳理近百年发展历程中积淀而成的校园文化之后,提炼出了“敬业乐群”的校训和“严谨求实、师今法古”的教风,以“以爱育爱、以德育德”的育人理念和“博学慎思、审问笃行”的学风,并形成了温馨宜人的环境文化、先进丰富的精神文化、科学民主的管理文化、尚贤慎独的行为文化,让学生在潜移默化中自觉养成良好的行为习惯。

 
     
       拔山中学在学生中广泛开展的自强教育,将“自立、自信、自责、强体、强心、强志”的核心内涵贯穿于学校教育的各个环节。在拔山中学,文明自强的名言警句,自强不息的动人故事无处不在,这不仅是一种精神教育,更是一种动力教育和奋斗教育。

 
     
       杨寿江校长说,教育的目的首先要让学生学会生活、学会学习、学会做人,为每一个学生的未来奠基。“以爱育爱,以德育德”的教育理念,让学校师生之间实现了情感与情感的融合, 人格与人格的熏陶,品行与品行的影响,成功与成功的对接。

 
     
       先进的教育理念、醇厚的校园文化和独到的自强教育,让拔山中学的校风和学风都有了质的飞跃,学生的行为更加儒雅,学习成效更加显著,学习态度更加端正,尊师爱校、团结互助、互谅互让、拾金不昧蔚然成风。

 
       
       作为一个科研型的校长,杨寿江深知应试教育的弊端。如何将新课程改革与学生全面发展相结合,深度发掘每一个学生的无限可能性,成为他执掌拔山中学后的重大课题。

 
       
       2012年下学期开学时,学校教师惊奇地发现,在任课安排表中,高一五级(15)班的数学课同时安排了毛飞和杨寿江两名任课教师。正当老师们疑惑的时候,杨寿江说话了,“新课程改革势在必行。为推动这场教育革命,我蹲点高一(15)班,与毛飞老师一道,探索课程改革的新路子。”

      一年后,拔山中学探索出了“目标导航、双主课堂”的课堂模式。这种模式包括“自主预学、教师导学、反馈促学”三个阶段和“导、学、示、拨、测、评、理”七大环节。这种新型的教学方式,让讲台变舞台,让学生成为课堂主人,不仅开启了学生心智,减轻了学生负担,拓展了学生思维,也锻炼了学生各方面的能力。该班数学平均成绩、优生率和及格率均位居年级之首。

 
     
       2013年,拔山中学新课程改革全面开花。各学科在备课组长的带领下,充分吸收以往的课堂改革经验,探索出了多个具有学科特色的教学模式。如以“目标自学、解疑、练习、小结” 为主要内容的语文“五步导学”法和以“目标、实验、结论、运用”为核心的物理化学“四段教学”模式。这些课堂改革的成功实践,不仅让学生学得轻松、记得牢固、用得灵活,也使课堂教学实现了质的飞跃。

       学生的个性和天赋千差万别,教育的目的就是发掘每个学生的潜能,并给予正确的引导和无限的放大。为此,拔山中学将人文精神与科学素养同培育,张扬个性与健全人格相辅相成, 从学生的个别差异出发,进行有针对性的个性化教育,激发其潜能,张扬其个性,展现其风采,让每一个学生的成绩和素质得到全面和谐的发展。

 
       
       每周星期二下午,物理、化学、生物、地理老师分别组织科技活动,语文、历史、政治老师分别组织文学欣赏、演讲写作、历史追踪、法律运用等特色活动,学生可根自主选择适合自己的活动项目。学校还以班级为实验单位,建立班级图书馆,搭建“群星台”,为学生搭建展示自己才艺的舞台。通过开展“忠、孝、雅、诚”“感恩父母”等演讲比赛,辩论大赛、作文大赛、诗歌朗诵会、艺术节和读书报告会等活动,让每个学生都能找到展示自我的舞台,老师的职责是及时发现每个学生身上的闪光点,并予以赞赏和引导。在老师的赏识和激励下,学生的个性在塑造自我、完善自我、展示自我中得以发展,为每个学生找到适合自己的个性化发展之路。

       课堂改革以来,该校学生先后荣获各种奖项达1558人次, 其中丁宁等5名同学荣获第11届青少年走进科学世界“科学实践嘉年华”全国展示交流活动金奖,叶凌霄、肖蓉分别获盛世中华全国声乐比赛特等奖和银奖,陈雅馨、朱淑平分别获得第二届中国广播影视艺术声乐组银奖和铜奖,徐海尧等同学分别荣获全国中学生物理竞赛二、三等奖,陈雪琴等5人荣获第十九届全国中小学生绘画书法作品大赛一等奖,蒋雪荣获第三届忠县青少年科技创新县长提名奖。

        2018年5月9日,丁宁荣获第十一届重庆市青少年科技创新市长奖提名奖。

        2019年高考,拔山中学万燕以700分获忠县第一名。

 
       
       拔山中学虽是市级重点中学,但由于地处偏远农村,师资力量一度缺乏。近十年来,学校不少优秀教师纷纷外调重庆主城,导致优秀师资力量青黄不接。杨寿江校长深知,如果不从根本上解决师资问题,教育质量无从谈起。

       面对这一局面,拔山中学一方面向上反映学校师资情况,一方面广泛宣传学校良好的校园环境和优厚待遇。很快,“211”大学的毕业生来了,硕士生来了,县内优秀教师也来了,不仅大大充实了学校的教师队伍,也保证了教师“进口”的质量。

        打造一支结构合理、师德高尚、业务精良、锐意进取、社会满意的师资团队,是这所百年老校阔步走进新时代的核心动力。为此,校领导以身作则,比学习、比团结、比协作、比清廉、比奉献、比实绩,迅速在全校范围内形成了比学赶超的浓厚氛围。学校还通过“走出去、请进来”“传帮带”等人才培养机制,培养出了大批骨干教师和储备干部。学校每年派出大量的教师参加各种培训活动和到名校学习取经,邀请权威教育专家到校为青年教师传经送宝。同时,在校内广泛开展“传帮带”活动,学校领导深入教学第一线进行“传帮带”;中、高级以上教师与青年教师“结对子”进行“传帮带”;以年级组为实体,通过备课组集体备课进行能者“传帮带”。

       为完善青年教师的培养机制,学校制定了培养青年教师的“六子”方针,即领导做出好样子, 生活照顾到点子,政治关心指路子,培养提高给票子,大胆使用压担子,瞻前顾后选苗子,支持和鼓励青年教师参加各级各类讲课比赛,并对成绩优异者给予奖励。

       一系列人才培养组合拳,彻底解决了学校教师人才青黄不接的现实尴尬。目前,该校有特级教师2人,中学研究员3人,中高级教师268人,省市级讲课高手和各级骨干教师近100人,其中受省市级以上表彰的就多达68人。

 
       
       近几年来,学校高考上线率一直在9 6%以上,本科、重点上线率一直在70%以上。每年考入清华、北大等全国前十所重点大学的学生高达几十人,居忠县首位。先后荣获全国和谐校园先进学校、全国青少年校园足球特色学校、重庆市教育科学实验基地学校、重庆市科技创新型学校、重庆市高中数学课程创新基地、重庆市德育示范学校等各种殊荣近百项。

       站在新的时代起点上,这所“领导齐心、教师尽心、学生用心、家长开心、社会放心”的农村中学,正朝着重庆市重点示范高中和巴渝名校的目标乘风破浪、扬帆远航。
 


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